聚焦五 选择学业求助方式，后进生是否要模仿学优生？-世界通讯

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对于在学习上遇到困难所采取的求助方式 ，从学生不同学业水平角度来看，学优生中有46.6%的学生选择了自己独立思考，后进生中有27.8%的学生选择了自己独立思考，两者相差18.8个百分点，而学优生和后进生对其余5种学业求助方式的偏好并无明显差异。总体而言，学优生更喜欢选择“自己独立思考”“利用网络或者书籍查阅资料”和“寻求老师的帮助”，而后进生更喜欢“利用网络或者书籍查阅资料”和“寻求老师的帮助”。 对学优生而言，“自己独立思考”是本次监测中唯一能显著正向影响其学业成绩的学业求助方式。但对后进生而言，选择“自己独立思考”对提升其学业成绩的效果并非最佳。 培养学生自己独立思考的能力固然重要，但需要建立在已基本掌握应知应会的知识点并且没有理解偏差的基础上，因而对于后进生而言，在没有透彻掌握相应知识点前，借助外在资源，比如利用网络或者书籍查阅资料、寻求老师的帮助或和同学交流讨论，更有助于后进生及时查漏补缺，纠偏理解错误的知识点，搭建思维框架。

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